História em Foco: 2012

segunda-feira, 17 de setembro de 2012

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA - 8ª SÉRIE - 2º TRI

01) Leia o texto.

O socialismo Real visto por Gorbatchev

Estava-se desenvolvendo uma situação absurda: a União Soviética, o maior produtor mundial de aço, matérias-primas, combustíveis e energia, apresentava escassez de tais recursos devido ao uso ineficiente ou ao desperdício. Apesar de ser um dos maiores produtores de grãos para alimentação, tinha de comprar milhões de toneladas por ano para forragem. Possuímos o maior número de médicos e leitos hospitalares para cada 1000 habitantes, e, ao mesmo tempo, existem claras deficiências em nossos serviços de saúde.

(...) Penso que aqui seja adequado destacar uma característica especial do socialismo: o alto grau de proteção social. De um lado, é sem dúvida um beneficio e uma grande conquista, mas, de outro, faz de algumas pessoas uns parasitas.

Na realidade, não existe desemprego: o Estado encarregou-se de assegurar a ocupação. Mesmo uma pessoa dispensada por indolência ou violação da disciplina de trabalho tem de ter outro emprego. (...) Os filhos de parasitas totais não ficarão à mercê do destino. Temos enormes somas concentradas nos fundos sociais dos quais os indivíduos recebem assistência

financeira. (...) A assistência médica é grátis, bem como a educação. Os indivíduos são protegidos dos reveses da vida e sentem-se orgulhosos disso.

Mas constatamos também que pessoas desonestas tentam explorar essas vantagens do socialismo. Conhecem apenas seus direitos, mas não querem saber de seus deveres. Trabalham mal, esquivam-se do trabalho e bebem demais. Há um grande número de indivíduos que adaptou as leis e costumes vigentes para servir seus próprios interesses egoístas. Dão pouco à sociedade, mas conseguem, apesar disso, obter tudo que é possível dela, e até mesmo o que parece ser impossível: vivem de rendas imerecidas.

(Fonte: GORBACHEV, Mikhail. Perestroika: novas idéias para o meu país e o mundo. p. 20; 30-1.)

A leitura do texto nos permite AFIRMAR que:

a) as dificuldades enfrentadas pela população soviética devido ao boicote dos países capitalistas,não comprometeram a área da saúde foi preservada, não sendo afetada pela crise político-econômica.

b) o socialismo implantado na União Soviética acabou por trazer desabastecimento de matérias –primas essenciais para a industrialização.

c) os indivíduos criados de acordo com a ideologia socialista, de acordo com o texto, tornariam-se incapazes de usufruir de seus direitos.

d) o socialismo ao contrário do que foi defendido pelos idealizadores acabaria por gerar desemprego, uma vez que não se aceita já a indolência.

02) “Intelectuais, comunistas, artistas, escritores, jornalistas eram presos ou proibidos de se manifestar sob o risco de prisão. Graciliano Ramos, um dos maiores escritores do país, foi preso em Alagoas e depois trazido para o Rio de Janeiro, teve sua cabeça raspada e ficou mofando de presídio em presídio desde 1936, sem processo e sem nunca ter sido ouvido.”

(Nosso Tempo. São Paulo, Kick, 1995. p. 301.)

O fragmento de texto acima está relacionado:

a) à revolta do forte de Copacabana.

b) ao movimento constitucionalista de 1932.

c) à Intentona Comunista.

d) à Coluna Prestes.

e) ao golpe do Estado Novo.

03) O período da história denominado Guerra Fria chega ao fim na década de 80, com a queda do Leste Europeu. Esse fato só foi possível, principalmente, pela adoção de medidas econômicas liberalizantes, que tinham como objetivo maior a reestruturação econômica da União Soviética. Essas medidas foram adotadas pelo governo de Mikhail Gorbatchev.

a)EXPLIQUE, em linhas gerais, as medidas liberalizantes implantadas por Gorbatchev.

b) CITE dois desdobramentos da queda da União Soviética.

04)Leia a afirmativa.

"A Guerra Fria foi um período em que a guerra era improvável, e a paz, impossível."

(Raymond Aron)

Justifique a frase de Raymond Aron.

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05)Leia a afirmação.

“Getúlio Vargas que estais no Rio Grande do Sul, glorificada seja a vossa luta. Venha a nós a vossa força, seja vitoriosa a vossa causa assim no sul como no norte. Perdoai as nossas covardias, assim como nós perdoamos aos legalistas. Não nos deixai cair em poder de Washington Luís e livrai-nos de Júlio Prestes. Amém.”

(O Padre Nosso dos Revolucionários)

Explique as referências históricas às quais o texto faz menção.

06) A Guerra Fria começou com o fim da Segunda Guerra Mundial ,e o Brasil, já no governo Dutra, iniciou um processo de alinhamento político junto ao bloco chefiado pelos Estados Unidos. Identifique no governo Dutra dois exemplos do alinhamento do Brasil ao bloco capitalista.

07)Descreva sobre:

a) Nazismo

b)Fascismo.

c)Revolução Russa.

d)Liberalismo.

e)Federalismo.

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA -7º SÉRIE - 2º TRI

01) Leia o texto a seguir:

“As embarcações brasileiras encontradas em qualquer parte, e as estrangeiras encontradas nos portos, enseadas, ancoradouros, ou mares territoriais do Brasil, tendo a seu bordo escravos, cuja importação é proibida pela Lei de sete de novembro de mil oitocentos e trinta e um, ou havendo as desembarcado, serão apreendidas pelas autoridades, ou pelos navios de guerra brasileiros, e consideradas importadoras de escravos.”

(Lei nº 581 de 4 de setembro de 1850 - Lei Eusébio de Queirós para repressão do tráfico de escravos) in: BONAVIDES, Paulo & AMARAL, Roberto – Orgs. Textos políticos da História do Brasil. Brasília Senado Federal, Conselho Editorial, 2002. Vol 01. (sem numeração de página).

a) APRESENTE as razões que motivaram a edição da Lei Eusébio de Queirós.

b) CITE e EXPLIQUE duas medidas paliativas adotadas pelos políticos do Império para retardar o processo de abolição da escravatura.

02) Observe a imagem a seguir:

Guarda Nacional criada em 1831

Disponível em: http://www.brasilescola.com. Página acessada em maio de 2010.

EXPLIQUE o motivo da criação da Guarda Nacional pelo Governo Regencial.

Disponível em: http://novahistorianet.blogspot.com. Página acessada em maio de 2010.

a) No mapa estão localizadas algumas das revoltas que marcaram o Período Regencial. JUSTIFIQUE a ocorrência de vários conflitos neste período.

b) Diferencie a composição social das revoltas ocorridas no norte e no nordeste da Guerra dos Farrapos.

04)

"As ruas estão, em geral, repletas de mercadorias inglesas. A cada porta as palavras SUPERFINO DE LONDRES saltam aos olhos: algodão estampado, panos largos, louça de barro, mas, acima de tudo, ferragens de Birmingham, podem ser obtidas nas lojas do Brasil a um preço um pouco mais alto do que em nossa terra."

Os fatos descritos no trecho acima são conseqüência da:

a) assinatura dos Tratados de 1810 entre Brasil e Inglaterra.

b) independência do Brasil seguida do fim do pacto Colonial.

c) falta de produtos portugueses necessários para abastecer o mercado brasileiro.

d) tentativa de colonização do Brasil pretendida pelos ingleses a partir de 1808.

"A Guerra chegara ao fim. As cidades, as vilas, as aldeias estavam despovoadas. Sobrevivera um quarto da população - cerca de duzentas mil pessoas - noventa por cento do sexo feminino. Dos vinte mil homens ainda com vida, setenta e cinco por cento eram velhos acima de sessenta anos ou garotos menores de dez anos. Os próprios aliados ficaram abismados com a enormidade da catástrofe, a maior jamais sucedida num país americano."

(Manlio Cancogni e lvan Boris).

05)O texto refere-se ao conflito externo em que se envolveu o Império Brasileiro, conhecido como a Guerra do Paraguai.

Leia as afirmativas abaixo sobre a Guerra do Paraguai.

I – As vésperas da Guerra o Paraguai apresentava uma economia estável.

II – O governo paraguaio queria conquistar uma saída para o mar, pra comerciar com o exterior.

III – Durante a guerra, o Paraguai recebeu ajuda de um numeroso efetivo militar inglês.

Está (ão) correta (s) a (s) afirmativa (s)

a) I.

b) I e II.

c) II e III.

d) I, II e III.

Nos anos 60 do século XIX, uma nova crise na região do Prata se transformaria no longo e sangrento conflito conhecido como a Guerra do Paraguai. Este episódio, durante algum tempo, foi entendido pelo lado brasileiro como uma luta realizada contra o ditador Solano López e seus planos expansionistas. Mais adiante, na década de 1960, segundo a versão de historiadores como o argentino León Pomer, a razão da guerra seria relacionada aos interesses ingleses, que viam com desagrado a crescente autonomia paraguaia. Assim, havia uma emergente necessidade, por parte do Governo inglês, de desarticular o Paraguai, mantendo o controle econômico sobre a América Latina.

http://www.multirio.rj.gov.br

06)A partir da leitura do texto anterior e do que foi estudado sobre a Guerra do Paraguai, é INCORRETO afirmar que ela

a) foi vencida pela Tríplice Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai), mas com efeitos profundos sobre a economia e a política do Brasil.

b) causou um déficit orçamentário enorme ao Brasil e custou a vida de milhares de brasileiros.

c) foi resolvida após a interferência inglesa, que enviou navios de guerra e tropas em apoio aos países aliados.

d) deixou prejuízos para as economias e as populações de todos os países envolvidos.

ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA - 7º ANO - 2º TRI

01)Sobre o Tratado de Tordesilhas, julgue os itens verdadeiros ou falsos.
O (   )     Foi elaborado segundo os mais modernos conhecimentos cartográficos baseados na teoria do geógrafo e astrônomo grego Ptolomeu.
1 (   )     Foi respeitado pelos portugueses até o século XVIII, quando novas negociações resultaram no Tratado de Madri.
2 (   )      Nasceu de uma atitude inovadora na época: a de resolver problemas políticos entre nações concorrentes pela via diplomática.
3 (   )     Resultou da ação dos monarcas espanhóis que resistiam à adoção da Bula Intercoetera, contrária aos seus interesses.
4 (   )     Surgiu da necessidade de definir a possessão do território brasileiro disputado por Portugal e Espanha.
02) Sobre a presença dos escravos africanos no continente americano, JULGUE OS ITENS VERDADEIROS OU FALSOS.

0( ) Os escravos eram trazidos para serem empregados como mão-de-obra nas grandes plantações e nas minas.

1( )Os africanos não foram levados para todas as regiões da América, mas para aquelas onde o contingente de nativos era pequeno.

2( )Os escravos tiveram pouco contato com os nativos, relacionando-se quase que exclusivamente com os brancos europeus.

3( )Os africanos foram trazidos para a América porque não eram tão selvagens quanto os índios, por isso, era fácil domesticá-los.

4( )Os escravos africanos não foram muito utilizados nas colônias espanholas, pois o que prevalecia nos países da Europa era o sistema mercantilista.

03) O expansionismo marítimo comercial e colonial da Europa relaciona-se diretamente com o Estado Absolutista.

Essa relação pode ser descrita da seguinte maneira:

A) as grandes navegações deram origem aos governos centralizados, sendo responsável pela formação das primeiras monarquias nacionais.

B) o absolutismo foi um pré-requisito para as grandes navegações. Estas fortaleceram o poder do Estado.

C) as grandes navegações só tiveram início quando a burguesia se tornou a classe hegemônica política e economicamente.

D) a expansão marítima foi o resultado das ações da burguesia em desenvolvimento para expandir suas atividades fora do Estado Absolutista.

04)Leia a afirmação.
“(...) cabe lembrar que é quase impossível falar da África no singular, de ‘uma’ só África no Brasil: são muitas as origens, as trajetórias, as culturas. A própria noção de ‘africano’ não existia entre os escravos até o século XIX. A identidade de cada povo, que o mundo escravocrata dissolvia, ainda assim prevalecia sobre a ideia da identidade africana, da África como terra de todos. Esta só se desenvolveria na própria África nos séculos XIX e XX, a partir das lutas de independência [no século XX].”

LIMA, Mônica. A África na sala de aula. In: Nossa história. Ano 1, nº 4, fev. 2004. p. 85.

Segundo a autora,

A) a África é uma região marcada pela miséria, doenças e conflitos.

B) a África é um continente marcado pela diversidade histórica e étnica.

C) os africanos têm o mesmo passado e a mesma etnia.

D) os africanos, desde a antiguidade, se reconheciam como africanos.

“ O brilhante século XVI viu o surgimento do Antigo Sistema Colonial, das Reformas Religiosas, de Estados Modernos já francamente consolidados, de uma produção artística e intelectual impressionante(...). Na verdade, Ciência e Razão eram apenas uma face da realidade bem mais complexa. Enquanto as elites redescobriam Aristóteles ou discutiam Platão na Academia Florentina, de Lourenço de Médicis, a quase totalidade da população européia continuava analfaabeta.”

Laura de Mello e Souza.

05) Com o auxílio das informações contidas no texto, julgue os itens seguintes verdadeiros ou falsos, referentes ao Renascimento.

0 ( ) O humanismo, um dos elementos definidores do Renascimento, opunha-se ao caráter teocêntrico da cultura medieval.

1 ( ) O dinamismo cultural e intelectual da Itália, berço do Renascimento, pode ser explicado pela estrutura urbana e mercantil e pelo vigoroso mecenato.

2 ( ) Essencialmente popular, o Renascimento foi um movimento cultural voltado para o passado, buscando reviver a Antiguidade Clássica.

3 ( ) O Renascimento também foi decisivo para a democratização da cultura e do acesso à educação.

4 ( ) O Renascimento descartou a cultura medieval em favor das manifestações artísticas, filosóficas e científicas adequadas ao novo mundo urbano e mercantil.

“Que obra de arte é o homem, tão vário na capacidade, em forma e movimento tão preciso e admirável, na ação é como um anjo; no entendimento é como Deus, a beleza no mundo, o exemplo dos animais.”

W. Shakspeare – Hamlet

06) A respeito dos fundamentos do Renascimento Cultural e da Reforma Protestante, ocorridos no contexto de transição do feudalismo para o capitalismo, julgue os itens verdadeiros ou falsos.

0 ( ) O Renascimento descartou a cultura medieval em favor de manifestações artísticas, filosóficas e científicas adequadas ao novo mundo urbano e mercantil.

1 ( ) O humanismo influenciou os renascentistas, contrapondo o antropocentrismo e o racionalismo à concepção teocêntrica medieval.

2 ( ) A reforma calvinista atendeu aos interesses da nobreza ao condenar o materialismo católico e a usura da burguesia.

3 ( ) A gestação dos Estados Modernos e a conseqüente formação de uma consciência nacional eram consonantes com o poder temporal eclesiástico.

4( ) O Protestantismo acelerou espiritualmente o capitalismo ao justificar o lucro e o trabalho da próspera burguesia.

07)Fale sobre as grandes navegações ; citando o pioneirismo português e o termo “mar tenebroso”.

08)Descreva sobre:

a)Renascimento.

b)Reforma Religiosa. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Contrarreforma Religiosa.

d)Santa Inquisição.

ATIVIDADES DE FIXAÇÃO DE RECUPERAÇÃO - 6º ANO -2º TRI

01) Analise o texto.

"Nossa constituição política não segue as leis de outras cidades, antes lhes serve de exemplo. Nosso governo se chama democracia, porque a administração serve aos interesses da maioria e não de uma minoria. De acordo com nossas leis somos todos iguais no que se refere aos negócios privados. Quanto à participação na vida pública, porém, cada qual obtém a consideração de acordo com seus méritos e mais importante é o valor pessoal que a classe a que se pertence; isto quer dizer que ninguém sente o obstáculo de sua pobreza ou da condição social inferior quando seu valor o capacite a prestar serviços à cidade."

(Trechos de um discurso de Péricles. In: Rubim Santos Leão de Aquino e outros. História das sociedades: das comunidades primitivas às sociedades medievais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico. p. 201.)

a) TRANCREVA a passagem do texto onde Péricles explica o funcionamento da democracia ateniense.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Na democracia ateniense, a igualdade não era tão visível quanto pregava Péricles. Apresente um argumento que comprove essa afirmação.

02) Observe a imagem.

VICENTINO, Cláudio. Viver a História: ensino fundamental: 5ª série – São Paulo: Scipione, 2002, pág.85

Nos impérios antigos como o Egito o poder era centralizado. A realeza exercia domínio sobre o território e sobre seus súditos, estabelecendo assim uma rede de apoio que pudesse contribuir para a manutenção do seu poder.

Com base na imagem e no texto, explique o que é um governo teocrático e burocrático.

03) Leia o trecho a seguir.

"Os deuses, quaisquer que tenham sido as suas origens longínquas, nada mais são do que seres humanos, maiores, mais fortes, mais belos, eternamente jovens; adquiriram não só a forma humana, mas também os sentimentos, as paixões, os defeitos e até os vícios dos homens; o mundo divino apresenta, portanto, uma imagem engrandecida, mas não depurada, da humanidade."

Fonte: A. Jardé, A GRÉCIA ANTIGA E A VIDA GREGA, 1977.

De acordo com o texto,

A) os gregos adoravam mais os seres humanos que os seus próprios deuses.

B) os deuses gregos eram espécies de seres humanos divinizados e engrandecidos.

C) a diferença entre os humanos e os deuses gregos é que estes não possuíam defeitos.

D) os deuses gregos assemelhavam-se aos deuses egípcios, exceto pelas qualidades.

"Nossa constituição política não segue as leis de outras cidades, antes lhes serve de exemplo. Nosso governo se chama _____________________, porque a administração serve aos interesses da maioria e não de uma minoria. De acordo com nossas leis somos todos iguais no que se refere aos negócios privados. Quanto à participação na vida pública, porém, cada qual obtém a consideração de acordo com seus méritos e mais importante é o valor pessoal que a classe a que se pertence; isto quer dizer que ninguém sente o obstáculo de sua pobreza ou da condição social inferior quando seu valor o capacite a prestar serviços à cidade."

04)A forma de governo que se expressa pelo que diz o texto anterior é

A) Democracia.

B) Tirania.

C) Oligarquia.

D) Ditadura.

05)Explique a afirmação: “A democracia na Grécia era elitista e restritiva.”

06) Observe a ilustração abaixo:

A partir do que é apresentado na ilustração, identifique qual é a principal característica da sociedade egípcia da Antiguidade.

07) Leia a reportagem a seguir:

“(...) Há duas semanas, foi anunciada mais uma descoberta de tirar o fôlego de egiptólogos e curiosos do mundo inteiro – a maior desde que o explorador inglês Howard Carter deparou com o fabuloso tesouro oculto na tumba de Tutancâmon, em 1922. O arqueólogo Kent Weeks, da Universidade Americana do Cairo, divulgou que havia encontrado a maior e mais complexa tumba do Antigo Egito. “É uma descoberta maravilhosa”, disse Weeks a VEJA (...). Além disso, escapou por um triz de ser destruída pelos arrasadores tempos modernos. Sem fazer a menor idéia do tesouro arqueológico que ainda se escondia naquela região desértica, o governo egípcio planejava construir um estacionamento bem acima dela, para abrigar os ônibus apinhados de turistas que visitam diariamente as tumbas de Tutancâmon a sessenta metros dali, e a de Ramsés IV, a somente trinta metros (...).

www.historianet.com.br

De acordo com o texto acima descreva a passagem que demonstra a importância, para a arqueologia, da descoberta da tumba de Tutancamon.

terça-feira, 22 de maio de 2012

8ª SÉRIE -ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO

REDE ISAAC NEWTON

ALUNO:_______________________________________________________________________

SÉRIE:__________ TURMA:_________________ DATA: ____/___/___

EXERCÍCIOS DE RECUPERAÇÃO

8ª SÉRIE – ENSINO FUNDAMENTAL

01)O trecho a seguir é um fragmento da Declaração de Independência dos Estados Unidos da América.

Consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas, que todos os homens foram criados iguais, foram dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a vida, a liberdade e a busca da felicidade.

Que a fim de assegurar esses direitos, governos são instituídos entre os homens, derivando seus justos poderes do consentimento dos governados; que, sempre que qualquer forma de governo se torne destrutiva de tais fins, cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la e instituir novo governo, baseando-o em tais princípios e organizando-lhe os poderes pela forma que lhe pareça mais conveniente para realizar-lhe a segurança e a felicidade.

Nós, Por conseguinte, representantes dos Estados Unidos da América, […] publicamos e declaramos solenemente: que estas colônias unidas são e de direito têm de ser Estados livres e independentes, que estão desoneradas de qualquer vassalagem para com a Coroa Britânica, e que todo vínculo político entre elas e a Grã-Bretanha está e deve ficar totalmente dissolvido.

a) A justificativa dos colonos para romper com o domínio britânico se baseia nas idéias iluministas de John Locke. Identifique-as e as transcreva.

b) Apresente a motivação principal dos colonos para o rompimento com a Inglaterra.

02) Após a Independência, os norte-americanos mantiveram uma prática que contradizia o primeiro parágrafo do texto da Declaração de Independência.

Posicione-se CONTRA ou a FAVOR dessa prática. JUSTIFIQUE sua posição com argumentos históricos verdadeiros.

03) Leia:

“Cada soldado e cidadão, principalmente os homens pardos e pretos que vivem escornados e abandonados, todos serão iguais, não haverá diferença, só haverá liberdade, igualdade e fraternidade.”

Texto contido num cartaz que incentivava os baianos a se revoltarem, em 1798, inspirados na Revolução Francesa.

a) IDENTIFIQUE as ideias iluministas presentes no texto.

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b) DETERMINE uma diferença entre a Conjuração Mineira e a Baiana com relação às propostas.

04) Em 1921, sob a direção de Lenin e com um plano que ficou conhecido como Nova Política Econômica (NEP), os bolcheviques deram início à recuperação da economia russa. Elaborada em 1921, a NEP procurou concentrar os investimentos nos setores mais importantes da economia, combinando socialismo e capitalismo.

CITE duas medidas adotadas pela NEP.

“Nós, as civilizações, sabemos agora que somos mortais”

Paul Valéry – Poeta francês, em 1919, ao findar a I Guerra Mundial

(Disponível em http://www.apagina.pt/?aba=7&cat=522&doc=13516&mid=2. Página acessada em novembro de 2009).

05)O poeta expressa a desolação dos europeus ao constatar, no fim do Primeiro Conflito Mundial, a destruição da Europa e as profundas marcas na economia, na política e na sociedade. Sobre os efeitos desse conflito , julgue os itens verdadeiros ou falsos.

0( )O Tratado de Versalhes, ao punir a Alemanha, favoreceu a descrença na democracia e o surgimento da ideologia nazista.

1( ) As mulheres tornaram-se mais conscientes de seus direitos, mais livres depois que saíram para trabalhar nos lugares dos homens durante a guerra.

2( )Foi criada a Liga das Nações – organismo internacional eficiente na promoção da paz mundial, graças à disponibilização de recursos pelos norte-americanos.

3( ) Incalculáveis perdas humanas e materiais, proliferação de doenças, desemprego e caos econômico criaram um quadro de desolação.

4( )O Tratado de Versalhes foi um dos fatores que contribuiu para o início da 2ª Guerra Mundial